¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es solo la asimilación de conceptos o simple memorización, es más complejo e involucra el enotrno del indivuduo que trata de aprender. El aprendizaje desde el punto de vista de la RIEMS debe medirse a mi consideración por el proceso que paso el estudiante para la asimilación del conocimiento y es aquí donde entran en juego las competencias y el docente ya que sirve de mediador y es el que provee de las herramientas como medios para lograr su objetivo y deben considerarse que es el mediador de lo asimilado por el estudiante y los contenidos que debe asimilar; Dichas competencias no se adquieren, ni se asimilan de pronto, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores. Según con la definición que tiene Pérrenoud sobre que la competencia es un movimiento de ideas previas con un fin específico. En tanto el aprendizaje significativo es, eso precisamente, debe tener algún significado para el estudiante para que pueda ser asimilado ya que se involucra con su vida y lo ayudara a sobrevivir, sin dejar de lado de que deba haber cierto interés en el aprendizaje y que deba estar involucrado su contexto, asi de manera holística el aprendizaje se debe medir de forma integral a través de su proceso no importando cual sea su contenido. Saludos compañeros y adjunto el archivo del documento comentado en el siguiente link.
El aprendizaje no es solo la asimilación de conceptos o simple memorización, es más complejo e involucra el enotrno del indivuduo que trata de aprender. El aprendizaje desde el punto de vista de la RIEMS debe medirse a mi consideración por el proceso que paso el estudiante para la asimilación del conocimiento y es aquí donde entran en juego las competencias y el docente ya que sirve de mediador y es el que provee de las herramientas como medios para lograr su objetivo y deben considerarse que es el mediador de lo asimilado por el estudiante y los contenidos que debe asimilar; Dichas competencias no se adquieren, ni se asimilan de pronto, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores. Según con la definición que tiene Pérrenoud sobre que la competencia es un movimiento de ideas previas con un fin específico. En tanto el aprendizaje significativo es, eso precisamente, debe tener algún significado para el estudiante para que pueda ser asimilado ya que se involucra con su vida y lo ayudara a sobrevivir, sin dejar de lado de que deba haber cierto interés en el aprendizaje y que deba estar involucrado su contexto, asi de manera holística el aprendizaje se debe medir de forma integral a través de su proceso no importando cual sea su contenido. Saludos compañeros y adjunto el archivo del documento comentado en el siguiente link.
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ResponderEliminarAlfredo.
ResponderEliminarEfectivamente el proceso de aprendizaje es un fenómeno complejo, entender como los sujetos reorganizan sus esquemas es fundamental para una buena planeación didáctica en pro del logro de aprendizajes significativos.
Muy bien, gracias por la invitación.
Buenas tardes.
Hola Alfredo, gracias por la invitación a tu blog, comparto tu opinión de que el aprendizaje es un proceso, como tal debe evaluarse, no debemos evaluarlo únicamente con el resultado que el alumno obtenga en un examen, en definitiva, las competencias nos ayudan a delimitar los conocimientos que el alumno debe dominar, para esto también debemos conocer los conocimientos previos ya que no es lo mismo un alumno que ya tenía conocimientos sobre el contenido a tratar que uno que lo desconocía.
ResponderEliminarPor último, también comparto tu postura respecto a que para que el aprendizaje sea signifiativo debe tener alguna relevancia e interés para el alumno, debe encontrarle una aplicación práctica en su vida cotidiana.
Gracias y un saludo.
Hola
ResponderEliminarCompañero
Una vez que he sido lectora de tu trabajo, destaco que coincido contigo en que en la creación de una competencia intervienen diversos elementos y la integración de esos elementos en una situación de operabilidad.